北京发布“中小学生身心健康二十条”，精准支持服务学生成长

关注学生身心健康发展
，北京又有新举措。5月13日，记者获悉《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条
”）正式发布 ，对学生身心健康发展进行一体谋划
，聚焦五育融合、学校主导 、家庭育人
、社会参与、组织保障五方面，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式” 。

完善学生成长档案制度 ，全面记录学生成长变化情况

鼓励教师做学生的“大朋友 ” 、每名学生至少参加1个兴趣小组或社团
、倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟
，活动一小时
”……“身心健康二十条”提出要关注学生和身边人的关系，完善同伴、师生 、亲子互动支持体系 ，明确学生成长档案
、同伴互助和师生互动机制、新型家长会 、家长学校
、家访“六必访 ”等具体举措
，打造学生健康成长的全方位支持环境
。

北京市教委将完善学生成长档案制度，记录学生身心发展、学业表现 、兴趣特长、成长历程
、师生互动、家校沟通等情况 ，让家长 、老师和学生本人都能更加直观
、立体地感受到成长变化
，为学生提供个性化发展建议，同时经过多年积累后形成全方位记录学生自身成长经历的专属“回忆录
”。

还将试点设立“成长导师” ，发挥全员育人作用，为需要引导的学生进行“一对一 ”帮扶指导
，尤其关注关键时期（如开学季、升学季）学生情绪变化，开展针对性心理辅导和健康讲座 。

针对师生沟通 ，“身心健康二十条
”提出学校可建立“师生对话日”“心灵信箱 ”“午餐面对面
”等沟通机制
，促进师生双向交流
。与此同时，鼓励在学校公共区域布置心理角 、互动墙
、减压装置等 ，打造“心灵加油站”。

“身心健康二十条 ”还倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟
，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会等活动 ，增加陪伴时间
，提高陪伴质量 。同时，要求学校开好不同学段的新型家长会 ，增设身心健康和体育运动专题讲座
，丰富家长会形式和内容
。还要落实落细家访制度，对特殊家庭、行为异常 、情绪突变
、学业困难、社交障碍 、生活变故六类情况做到“六必访
” ，形成家校共促学生身心健康的合力。

家校社协同共育 提升学生身心健康服务质量

学校
、家庭、社会，都是塑造健全人格 、培养身心健康的关键 。“身心健康二十条”分别明确这三个层面的任务
，协同家校社资源搭建全域护航机制，更好支持和服务学生健康成长、全面发展
。

在学生健康使用网络方面 ，“身心健康二十条 ”明确指出
，落实政府
、企业、学校 、家庭
、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理 ，加大网络平台信息内容监管力度。严格学校手机管理制度
，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动
”，减少对电子产品过度依赖 。

提升学生健康服务质量也是此次关注的重点之一。学校要落实学生健康体检制度 ，开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测
，重点关注和预防近视 、肥胖
、脊柱侧弯等情况
。

北京市今年启动首批“京娃”智能体的培育建设，其中 ，健康师“京小健 ”整合体育、美育 、营养膳食
、卫生健康等多方资源
，形成促进学生身心健康的个性化模型。未来，北京市也将运用人工智能技术 ，综合分析学生每日运动时长、运动负荷和营养膳食等情况，为学生提供精准健康服务 。

三年内实现市 、区
、校三级全员教师身心健康教育实训

如何为孩子健康成长行动落实“最后一公里
”提供保障？

“身心健康二十条”提出
，要将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度 ，“一校一策 ”制定身心健康提升计划
。同时
，加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师 、校医和保健教师。

北京市教育系统将进一步细化任务和举措 ，加强市、区
、校联动
，形成推进落实方案 。目前北京市已启动中小学全员教师身心健康教育实训计划，针对校领导、心理健康专职教师 、班主任
、学科教师四类不同群体 ，系统设计对应培训课程
，力争三年内实现市区校三级培训全覆盖，提高全员教师健康素养和服务学生身心健康的能力
。

此外 ，还要将促进学生健康成长、保障学生平等权益 、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 贾宁